Hello, guys,

Para encerrar o segundo bimestre vocês devem apresentar dois trabalhos: um cartaz/anúncio publicitário divulgando um produto e um texto descrevendo uma invenção ( section 4 - writing/research ). Caprichem o máximo que puderem e usem os links fornecidos abaixo para a pesquisa sobre o invento que escolherem.

Este é um modelo do texto e formato do trabalho e das questões que o mesmo deve conter:

BLUE JEANS
Levi Strauss (1829-1902) was an entrepreneur who invented and marketed blue jeans. Trained as a tailor in Buttenheim, Bavaria, Germany, Strauss went to San Francisco, USA from New York in 1853. Strauss sold dry goods, including tents and linens to the 49ers (the people who came to the California gold rush, which began in 1849).

One of Levi's many customers was a tailor named Jacob Davis. Originally from Latvia, Jacob lived in Reno, Nevada, and regularly purchased bolts of cloth from the wholesale house of Levi Strauss & Co. Among Jacob's customers was a difficult man who kept ripping the pockets of the pants that Jacob made for him. Jacob tried to think of a way to strengthen the man's trousers, and one day hit upon the idea of putting metal rivets at the points of strain, such as on the pocket corners and at the base of the button fly.

In 1873, Strauss and Jacob Davis, a Nevada tailor, patented the idea (devised by Davis) of using copper rivets at the stress points of sturdy work pants. Early levis, called "waist overalls," came in a brown canvas duck fabric ( brim de algodão ) and a heavy blue denim fabric. The duck fabric pants were not very successful, so were dropped early on. His business became extremely successful (and still is), revolutionizing the apparel industry.

WHAT INVENTION IS THIS? / QUAL É A INVENÇÃO?

 The blue jeans pants. / Calças jeans.

HOW WAS IT INVENTED? / COMO FOI INVENTADA?

Levi Strauss was a trained tailor who went to work in San Francisco. He sold tents and linens during the gold rush. One of his customers, Jacob Davis, devised a way to strengthen the trousers they sold and which kept ripping at the pockets. He noticed that the pockets of the miner´s pants ripped easily so he thought of using copper rivets at the stress points and made pants out of canvas, a sturdier and heavier material.

Levi Strauss era um alfaiate treinado que foi trabalhar em São Francisco. Ele vendia barracas e roupas de cama e mesa durante a corrida do ouro. Um de seus clientes, Jacob Davis, imaginou uma maneira de reforçar as calças que eles vendiam e que ficavam rasgando nos bolsos. Ele notou que os bolsos das calças dos mineiros rasgavam com facilidade então teve a idéia de usar rebites de cobre nos pontos de esforço e fez calças de lona, um material mais resistente e mais grosso..

WHY WAS IT INVENTED? / POR QUE FOI INVENTADA?

Levi tried to solve a problem that miners had. Their pants did not resist the heavy work especially at stress points like the pockets where they put their tools.

Levi tentou resolver um problema que os mineiros encontravam. Suas calças não resistiam ao trabalho pesado, especialmente nos pontos de esforço como os bolsos onde eles colocavam suas ferramentas.

links para as buscas:

http://www.rube-goldberg.com (invenções malucas)

http://www.enchantedlearning.com/inventors/ e http://library.thinkquest.org/J0111766/index.htm (inventos e inventores)

http://www.sciencemuseum.org.uk/onlinestuff/games/strange.aspx (invenções legais para o texto)

http://web.mit.edu/invent/www/ima/games.html (invenção e invenções anteriores)

modelos de anúncios publicitários:  http://scriptorium.lib.duke.edu/adaccess/browse.html

LET´S GET TO WORK,

Teacher Cleder

Ólá,

Esta canção, com a ajuda de todos vocês, poderá alegrar e harmonizar as nossas aulas em 2008. Dêem uma olhada no www.youtube.com, endereço do clip = http://www.youtube.com/watch?v=2OldXKvuljs, vejam esta outra versão (mais Afro)  http://www.youtube.com/watch?v=c9WB3KTX0rQ&NR=1, e a mistura das duas, http://www.youtube.com/watch?v=rQJRiyoxZO0&feature=related Ouçam muitas vezes e aprendam a cantar. Vai ficar muito bonito com todos nós formando um grande coral de vozes. Não deixem de traduzir a letra. Queremos saber sobre o que estamos cantando, naturalmente.

Espero que todos gostem da atividade. Façam uma cópia na seção 5 ( Singing )

JACK JOHNSON LYRICS

"With My Own Two Hands"
(feat. Ben Harper)

I can change the world
With my own two hands
Make it a better place
With my own two hands
Make it a kinder place
With my own two hands
With my own
With my own two hands
I can make peace on earth
With my own two hands
I can clean up the earth
With my own two hands
I can reach out to you
With my own two hands
With my own
With my own two hands
I'm going to make it a brighter place
With my own two hands
I'm going to make it a safer place
With my own two hands
I'm going to help the human race
With my own two hands
With my own
With my own two hands
I can hold you
With my own two hands
I can comfort you
With my own two hands
But you've got to use
Use your own two hands
Use your own
Use your own two hands
With our own
With our own two hands
With my own
With my own two hands

Escrito por clederc às 17h31
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SITE DAS NAÇÕES UNIDAS -ONU

Olá, pessoal,

O site da ONU está super recheado de informações importantes sobre os mais diversos assuntos de interesse mundial. Procurem ler o máximo que conseguirem e vocês poderão enriquecer as atividades do JORNAL DO ALUNO que estamos utilizando nas aulas ( http://www.un.org/ ).

O item OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA O MILÊNIO/UN MILLENIUM DEVELOPMENT GOALS é o assunto que mais nos interessa no momento. Vejam que o site está disponível em seis idiomas: inglês, espanhol, árabe, russo, chinês e francês. Se vocês forem comparando os textos do inglês e do espanhol, como já fizemos tantas vezes em aula, vão com certeza conseguir ler e aproveitar os textos.

Leiam abaixo um resumo, traduzido em português, dos Objetivos de Desenvolvimento das Nações Unidas para o Milênio e uma mensagem do secretário geral da ONU - Organização das Nações Unidas:

Quais são os Objetivos de Desenvolvimento para o Milênio?

Os oito Objetivos de Desenvolvimento para o Milênio, que incluem desde a redução à metade da pobreza extrema  até a interrupção da dissiminação da AIDS e a universalização da educação básica até 2015, constituem um plano acordado por todas as nações do mundo e todas as principais instituições para o desenvolvimento mais importantes a nível global. Esses objetivos têm mobilizado esforços sem precedentes para auxiliar os mais pobres do mundo. 

" Embora tenhamos tempo para alcançar os objetivos, em todo o mundo e na maioria dos países, se não em todos, ainda assim só teremos sucesso se rompermos com a rotina usual. Não se alcançará o sucesso da noite para o dia mas será necessário trabalhar de maneira ininterrupta durante todo o decênio, desde já, até que se encerre o prazo. Precisamos de tempo para formar os professores, enfermeiros e engenheiros; leva tempo para se construir estradas, escolas e hospitais, assim como para fomentar o crescimento de grandes e pequenas empresas e a criação de empregos e melhor renda.  Assim sendo temos que começar já. Também temos que aumentar a assistência ao desenvolvimento a nível mundial para que dobre nos próximos anos pois só assim poder-se-á contribuir para alcançar tais objetivos." ."

Secretário Geral das Nacões Unidas
Kofi A. Annan

METAS DO MILÊNIO - MAIS INFORMAÇÕES

SECTION 3 - READING

OLÁ PESSOAL,

ALÉM DO SITE DA ONU: www.un.org, HÁ DOIS OUTROS SITES QUE PODEM CONTER INFORMAÇÕES FABULOSAS PARA QUEM TIVER INTERESSE NO ASSUNTO, QUAL SEJA, AS METAS DO MILÊNIO. VEJAM ESTES OUTROS:

a) PROGRAMA DAS NAÇÕES UNIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO: www.pnud.org.br

b) PROGRAMAS DE OUTRAS ASSOCIAÇÕES: www.nospodemos.org.br

Vamos pesquisar e anotar dados que acharmos importantes e também aquelas idéias interessantes para aplicarmos ao nosso ambiente escolar e nossa comunidade?

obs. daqui em diante sempre indicarei a seção do caderno onde registrar os dados e a série dos alunos a quem mais interessa o assunto. Caso você não seja da série indicada, mas quiser também se informar, será sempre bem vindo.

EVERYBODY, GET TO WORK.

MDG´S REPORT 2007

Aqui está um relatório das Nacões Unidas sobre os MDG´S - MILLENIUM DEVELOPMENT GOALS/OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO PARA O MILÊNIO.

Quem tiver toda aquela necessária paciência, determinação e boa vontade para ler poderá aproveitar as informações, praticar o inglês e quem sabe até se engajar nesse esforço mundial. AFINAL, SOMOS OU NÃO SOMOS ANTES DE TUDO BRASILEIROS, MAS TAMBÉM E INDUBITAVELMENTE, CIDADÃOS DO MUNDO?????

Gostaria que cada um de vocês refletisse bastante e fosse anotando suas idéias de como poderemos atuar voluntariamente, como cidadãos socialmente responsáveis e socialmente desenvolvidos, para implantarmos e realizarmos ações neste sentido dentro de nossa escola, em nossa comunidade e em nosso país.

versão inglesa:

http://mdgs.un.org/unsd/mdg/Resources/Static/Products/Progress2007/UNSD_MDG_Report_2007e.pdf

KEEP UP THE GOOD WORK,

ENJOY,

OLÁ, PESSOAL,

SECTION 3 - READING

QUEREMOS PESQUISAR, DESCOBRIR, ANOTAR E APRENDER O SIGNIFICADO DE UMA SÉRIE DE PALAVRAS QUE RELACIONAM-SE COM  AS TÉCNICAS DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS QUE ESTAMOS ESTUDANDO NO "JORNAL DO ALUNO' E QUE NECESSITAREMOS NAS PRÓXIMAS AULAS:

ESTRANGEIRISMO,

NEOLOGISMO,

METÁFORA,

PARÁFRASE,

PLÁGIO,

CRIPTOGRAFIA,

POLISSEMIA,

CONTEXTO IMEDIATO,

LIMERIQUES,

PREDICTING.

LET´S GET DOWN TO WORK!!!!!!

Olá, meus mais caros jovens,

Para entender melhor as técnicas de leitura e interpretação de textos que estamos estudando, com a ajuda do JORNAL DO ALUNO, precisamos ter determinados conceitos bem claros e firmes em mente. Para tanto vamos pesquisar, anotar e aprender o significado das seguintes palavras:

cognatos e falsos cognatos,

skimming, scanning e detailed reading.

Podemos pesquisar no próprio JORNAL DO ALUNO ou aqui mesmo na rede.

BOM TRABALHO,

section 4 - composition         sétimas e oitavas séries

Olá, meus caros panfletários,         

 O ASSUNTO É PANFLETAGEM !!!!!!!!!!

Agora vamos panfletar??? Bom, a proposta é a seguinte:

* vamos pesquisar quais seriam as características de um bom panfleto, um panfleto atraente e que dê o nosso recado;

* vamos estabelecer um tema, escolher um SÓ aspecto do mesmo para podermos especificar nosso tema. Tomem por base a canção que se encontra na primeira postagem deste blog: WITH MY OWN TWO HANDS - JACK JACKSON e pensem nas OITO METAS DO MILÊNIO SENDO APLICADAS EM NOSSA ESCOLA;

* E agora vamos criar nossos panfletos e depois espalhá-los pela escola e também na rede mundial - WEB PANFLETAGEM, ou seja, usem os blogs de cada classe - para darmos nosso recado para atender as oito metas.

bom trabalho,

SÉTIMAS E OITAVAS SÉRIES      SECTION 4 COMPOSITION

OLÁ, MEUS PANFLETÁRIOS,

AQUI ESTÃO ALGUNS VÍDEOS EXCELENTES PARA TIRARMOS IDÉIAS PARA NOSSOS PANFLETOS e AÇÕES:

http://www.youtube.com/watch?v=kIIbm3zjkoE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=GzxtBWQvXAU&feature=related what can one person do?

http://www.youtube.com/watch?v=4WQEw812sXI&NR=1

NÓS, OS PANFLETÁRIOS,  A B S O L U T A M E N T E, NÃO DEIXAREMOS QUE OS ALUNOS DO ANA MARIA JUNQUEIRA DÊEM UM VEXAME DESTES COMO ACONTECEU COM OS ENTREVISTADOS DESTE VÍDEO: http://www.youtube.com/watch?v=s0b9YrBR6es&feature=related

VAMOS TRABALHAR,

Olá, todos os nossos diletos alunos e alunas,

Estivemos considerando algumas das grandes dificuldades observadas durante nossas aulas e notamos a existência de um GRANDE ENTRAVE para o bom andamento e o melhor rendimento de nossas aulas e dos trabalhos realizados por todos vocês

Este ENTRAVE é, sem dúvida, a falta de prática em manter uma discussão proveitosa e saber argumentar. Para começarmos a melhorar estes pontos, gostariamos que vocês atentássem para o seguinte:

Falar com o outro pode significar:

       concordar com o outro, explicando por quê;

       discordar do outro, explicando por quê;

       juntar o que duas pessoas disseram, fazendo um confronto e se colocando em relação a esse confronto;

       juntar o que duas pessoas disseram, mostrando como elas se complementam e dizendo como você se coloca em relação a isso;

       levar o que o outro disse em consideração e contar a ele algo que sua mensagem faz lembrar e que seja relevante para a discussão;

       dar uma informação nova que você tenha notado ser necessária para o desenvolvimento da discussão;

       muitas outras possibilidades, que você certamente vai experimentar durante um debate.

Pensem bem nisto, e bom trabalho.

SECTION 5 - SINGING/SPEAKING

VAMOS CANTAR? Ouçam, leiam e cantem juntos!!!!!!

1. TEN LITTLE INDIAN BOYS http://www.youtube.com/watch?v=5IO24dCmxk0&feature=related

2. OLD MCDONALD HAD A FARM: http://www.youtube.com/watch?v=Op-_bmQzqJ8&feature=related E TAMBÉM RIA BASTANTE COM: http://www.youtube.com/watch?v=5auTuww1NBQ&feature=related

DIVIRTAM-SE

SECTION 5 - SINGING

LET´S SING!!!!!

VEJAM ESTE SHOW COM O PAPA DO JAZZ NORTE-AMERICANO, LOUIS ARMSTRONG:

http://www.youtube.com/watch?v=wyLjbMBpGDA

THE WEAVERS, são muito bons, ´também:

http://www.youtube.com/watch?v=crpCh5zHAiw&feature=related

e este GEORGE, É BÃO TAMÉM!!!!!

http://www.youtube.com/watch?v=crpCh5zHAiw&feature=related

VAMOS CANTAR!!!!

Hi, everybody,

FIRST:

Dêem uma passadinha nestes dois links: http://grupocora.zip.net/ (nosso blog central )

e neste: http://www.comerciodafranca.com.br/seliga/materia.php?id=31475 (reportagem do SE LIGA sobre nosso projeto )

SECOND:

Todo mundo sabia que o COMÉRCIO DA FRANCA tem esta edição virtual??? Olhem que fonte fabulosa para nossas pesquisas.

QUEM AINDA NÃO SE CADASTROU, FAÇA SEU CADASTRO PARA TER ACESSO AOS ARTIGOS DA EDIÇÃO VIRTUAL DO JORNAL.

AND THEN:

NÃO SE ESQUEÇAM TAMBÉM DE LER COM ATENÇÃO ESTES ARTIGOS: http://www.comerciodafranca.com.br/materia.php?id=31390, http://www.comerciodafranca.com.br/materia.php?id=31747

PARABÉNS PARA O NOSSO GUILHERME AZEVEDO ( http://onnekalel.rg.com.br ), EXEMPLO DE GARRA E BOM CARÁTER.

Enjoy,

Teacher Cleder

Hi, there,

Vamos fazer um balanço do conteúdo que desenvolvemos no primeiro e segundo semestres:

FIRST TERM:

SECTION 1 - GRAMMAR: VERB TO BE, THERE TO BE, VERB TENSES (SIMPLE PRESENT, PAST AND PERFECT);

SECTION 2 - VOCABULARY STUDY:  INFO TERMS, ACTION VERBS, 

SECTION 3 - READING:  FEIJOADA RECIPE, THE FRUIT OF PRAYER, JOY, BIOGRAPHIC STUDIES, COMPARING BIOGRAPHICAL TEXTS AND DISCUSSING HOW TO WRITE THEM, STUDYING AN INTERVIEW

SECTION 4 - WRITING/RESEARCH:  INTERVIEWING SOMEONE IN THE COMMUNITY, WRITING HIS/HER BIOGRAPHY

SECTION 5 - SPEAKING/SINGING:  ARE YOU FRENCH POEM, HI, HOW ARE YOU POEM, VERB TO BE RAP, OH WHEN THE SAINTS GO MARCHING IN;

SECOND TERM:

SECTION 1 - GRAMMAR: VERB TO BE (?) (-), THERE TO BE (-), (?); SIMPLE PRESENT, PRESENT PROGRESSIVE, SIMPLE PAST AND PRESENT PERFECT (?) (-), CAN

SECTION 2 - VOCABULARY STUDY: EMERGENCY LIST;

SECTION 3 - READING: SELF ANALYSIS, DEBATE RULES, WHAT INVENTION IS THIS?, HOW WAS IT INVENTED?, WHY WAS IT INVENTED?

SECTION 4 - WRITING/RESEARCH:   INTRODUCTION E-MAIL;  E-PALS INTERNATIONAL CORRESPONDENCE, MY DIARY, DESCRIBING AN INVENTION, AN ADVERTISING POSTER

SECTION 5 - SPEAKING/SINGING: TEN LITTLE INDIANS SONG, IF YOU´RE HAPPY SONG; ROCK A MY SOUL, HE´S GOT THE WHOLE WORLD, IMAGINE,

THAT WAS HARD INTENSIVE WORK,

CONGRATULATIONS TO ALL OF US.